MINI科学院既科学教育示范基地或者双科基地（科普科教与科技成果转化基地）， 是集教育性、实践性、开放性、创新性于一体的公众科普场所。

它秉承“感触科学、寓教于乐、综合体验”的宗旨，面对公众与广大青少年，实现集沉浸游览、互动体验、探究实践学习、组织竞赛活动和科学文化会议交流为一体的科普服务综合体，强化青少年实践操作、探索求知、团队合作和创新创造能力，培育青少年的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质，提升公众科学文化素质。

目前，已开始策划在青岛、武汉、成都、广州、佛山等大型城市建设主题科普基地项目。

未来科学院由各领域各主题的STEAM科学探究实验室构成。

不同主题的探究性实验室，既未来科学院探究性实验室让青少年在科学家的辅导下，利用科学工具，开展研究型、任务型、项目式学习，鼓励学生以独立或小组合作方式开展基础学科探究实验，提升跨学科创造性思维能力，培养严谨致学的学习习惯，锻炼持续不懈的求真意志，逐渐强化有效的自我学习方法。

同时为学校丰富科教形式，培优拔尖未来英才，提高教师科教能力，实现基础学科跨越式升级，助力科技特色校的打造。

中科夸克探索营，既科技研学营组织青少年走进科研院所、野外台站、深入重点实验室，零距离接触科学装置、科研设备，和一线科研人员面对面进行交流，亲自参与有趣的科技互动体验活动，感受最先进的前沿科学，提升青少年的科学素养，激发科学梦想，开发科学思维，培养创新实践能力。

除“品帝都科技，赏紫禁之巅”等5条主要北京线路外，研学团队陆续与各院所、台站联系落实路线30余条，将在后期陆续开放进行。包括：

———— 成都线“探访古蜀的濒危与现代科技”

———— 昆明线“在彩云之南，行科旅之梦”

———— 南京线“大地与星辰的秘密”

———— 青岛线“遨游奇妙的科技海洋”

———— 上海线“艺术魔都之多元科技”

———— 西安线“翻阅古都的秘密‘时间科学馆’”

———— 新疆线“来自天山的呼唤”

———— 兰州线“扬帆远上科学号”

———— 广州线“来一场说走就走的动植物科学盛宴”

———— 长春线“‘东方好莱坞’的神奇工业与科学”

———— 伊春线“动植物生态图卷之旅”等等。

现阶段，主要开展以北京科技研学为主的线路。

科技教师培训，为全国中小学教师提供科学专业教育培训服务，组织教师参观体验、专题调研、研究性学习等活动，在不影响正常科研工作的前提下，整合中科院研究院所、重点实验室、大科学装置、野外台站等高端科研资源，开展以实地培训为主、理论培训为辅的科学实践培训活动。

培养专业的科技教师队伍，将大大有助于科学教育在全国的开展。

学生核心素养的发展，基于素质教育，又是素质教育的提升与超越。中国学生发展核心素养在内涵界定上，能力与品格并重；在价值取向上，个人发展取向和社会发展取向二者融合、统一；在具体实施上，落实在课程开发与设计中，落实在学科教学中。中国学生发展核心素养是一个整体统一的结构，中国学生发展核心素养的根本任务是落实立德树人的根本宗旨，探索、建构具有中国特色的立德树人的育人模式。中国学生发展核心素养体系深植于中华优秀的文化传统土壤中，又面向现代化、面向世界、面向未来。不断研发和创新教育项目，以实践项目的方式提升学生核心素养。

面对着众多复杂的升学途径，国内外繁杂多样的教育资源，不同的学生背景，不同的学生的天赋特点，不同的未来规划，合理的升学规划指导是非常有必要的。合理的规划让学生在茫茫学海之中有了方向，有了指路灯塔，知道为了什么学习，知道自己要成为什么样的未来人才。

合理规划明方向，科学选课筑未来，升学规划项目让家长和学生能够更深入了解最新升学政策，有目标性地选科和备考，解决“选择难”的问题，增强学生生涯决策能力，激发学生学习的内驱力。